Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa”
Facultad de Educación
Escuela de Educación Primaria
“EL DOCENTE Y LAS TICS Y LOS NTES”
Curso : INFORMÁTICA EDUCATIVA
Docente : JHONY LEYVA AGUILAR
Integrantes : Cabrera Saldarriaga Darwin
Torres Layza Elizabeth
Villarroel Cruzado Emily
Ciclo : VIII
Trujillo – Perú
2009
EL DOCENTE Y LAS TICS Y LOS NTES
Síntesis
Este capitulo nos ofrece un repaso de estrategias de enseñanza – aprendizaje con las que cuenta el docente nuevo, conciente de las posibilidades que ofrece el uso de la tics en el aula y de las habilidades que potencia en los estudiantes que pertenecen a esta generación.
El docente nuevo de las tics y los net
En este espacio haremos un repaso de la estrategias de enseñanza –aprendizaje que muchas veces hemos tenido a la mano y las repasaremos con los ojos del docente nuevo, que se da cuenta que las TICS están de su lado y que los estudiantes que tienen adelante pertenecen a esta generación NET.
El aprendizaje estratégico
Es definido según la apreciación de los estudiosos en este ámbito como un conjunto de procesos cognitivos, procedimientos y habilidades que ocurren cuando el estudiante intentan aprender de manera significativa e involucra un procesamiento del contenido de tipo informado, deliberado y autorregulado.
Estrategias de apoyo
Estrategias para mejorar la motivación.
Estrategias para mejorar las actitudes.
Estrategias para mejorar el afecto.
Estrategias e procesamiento cognitivo
Estrategias de selección: Identificar y seleccionar la información.
Estrategias de elaboración: El sujeto deberá relaciones establecer entre los elementos previamente seleccionados y elaborar bloques informativos .
Estrategias de organización: permite al sujeto combinar los elementos informativos seleccionados integrándolos en un todo, jerarquizar la información y construir mentalmente una nueva información en todo coherente y significativo.
Enfoques de aprendizaje
Clasificación
1. Habilidades para centrar la atención: Definir problemas. Establecer metas.
2. Habilidades para la recolección de información: Observar, formular preguntas.
3. Habilidades para recordar información: Codificar (almacenar información en la memoria), Recordar.
4. Habilidades de organización: Comparar, clasificar, ordenar, representar mentalmente.
5. Habilidades de análisis: Caracterizar, identificar, atributos, relacionar, identificar ideas principales.
Unesco
Históricamente la responsabilidad y el protagonismo ha sido definitorio al ahora de orientar el aprendizaje .hoy esta relevancia se convierte en prioritaria a la luz de la implementación de las Tics a la hora de clase.
Es necesario tener en cuenta de cualquier tecnología de la información y comunicación en contexto educativo pasa necesariamente tanto porque el profesor tenga actitudes favorables hacia las mismas, como una capacitación adecuada para su incorporación en su practica profesional.
Tipos de medios didácticos
A partir de que los recursos educativos en general tienen distinto soporte. Se suelen clasificarse en tres grandes grupos, donde cada uno de ellos incluye diversos subgrupos:
Materiales convencionales
Impreso (texto) libros, fotocopias, periódico, documentos.
Tablero didáctico: pizarra, fragelograma..
Materiales manipulativos: recortables, cartulina.
Juegos :arquitectura ,juegos sobremesa..
Materiales de laboratorio…
Materiales audio visuales
Imágenes fijas proyectables (fotos) diapositivas, fotografías..
Materiales sonoros (audio) casete, disco, programa de radio.
Materiales audiovisuales (videos): montaje audiovisuales, películas, videos, programas de televisión…
Nueva tecnología
Programas informáticos (Cd u on-line) educativos: videojuegos, actividades de lenguaje, presentación multimedia, enciclopedia, animaciones y simulaciones interactivas.
Servicios telemáticos: Paginas web,weblogs, tours virtuales, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y correos on-line……
miércoles, 18 de noviembre de 2009
martes, 17 de noviembre de 2009
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